論壇會議資料
綠色療ㄩˋ(遇、育、癒)
|
|
鄉村教育
主持人:林意雪老師
與談人:楊洲松院長、顧瑜君老師、鄭漢文校長、劉育成校長、陳俊豪校長藉由鄉村教育議題上的思考及經驗轉化成未來台灣鄉村教育的能量
|
|
部落文化:陶、食物與療癒-支亞干部落
支亞干部落花連縣萬榮鄉洪甗藝坊,認識原住民社區文化、手捏陶盤與原住民風味餐。
洪甗工作坊是由任教於太巴塱國小的教師-洪明德老師所經營,所發展的工藝品有原住民風格的現代陶器、生活陶器,以及創作陶器。東華大學翁士恆老師以「承諾與在一起/陪伴」為原則,與洪老師一起合作,引領大學生走入鄉鎮,走入社區,走入校園,陪伴學童,甚至是學齡前孩童。
洪甗工作坊是由任教於太巴塱國小的教師-洪明德老師所經營,所發展的工藝品有原住民風格的現代陶器、生活陶器,以及創作陶器。東華大學翁士恆老師以「承諾與在一起/陪伴」為原則,與洪老師一起合作,引領大學生走入鄉鎮,走入社區,走入校園,陪伴學童,甚至是學齡前孩童。
青年創生-搞砸之夜
由東華大學張瓊文教授與社參潘虹妮助理共同設計「青年創生搞砸之夜」論壇,以台八酒館做為世界咖啡館互動的主題,用酒換青年創生故事,分享社會實踐過程中的各種滋味,吐訴酸、甜、苦的切身故事。從服務學習到自主實踐的轉折,從工讀生到助理的勞苦心酸,還有如何克服個人型水逆,暢所欲言。
接著轉檯,由暨南國際大學張力亞教授與楊智其教授的串場經驗分享,以風趣幽默的方式轉化學生挫折事件,詼諧打趣的詮釋讓你成長的貴人往往都是給你打擊的那個人,勉勵學生勇敢突破困境。社會參與中心主任顧瑜君教授也分享自身「起身轉一轉」的轉念技巧,勉勵同學在實踐的路上要用腦力取代苦力,將想法轉化為行動,用拉長戰線的態度去處理超過眼前能耐的關卡。
最後,張力亞教授分享東暨論壇的靈感來自於自己那時追劇的冬季戀情,因此第一場在秋冬的東華大學,2019年移師暨大,熱烈邀請共襄盛舉。
兩校學生混合分組進行「青年創生搞砸之夜」討論,從失敗與挫折經驗中整理出積極的態度與操作模式。
#從前山到後山:台8線兩端的鄉村型大學❤️
接著轉檯,由暨南國際大學張力亞教授與楊智其教授的串場經驗分享,以風趣幽默的方式轉化學生挫折事件,詼諧打趣的詮釋讓你成長的貴人往往都是給你打擊的那個人,勉勵學生勇敢突破困境。社會參與中心主任顧瑜君教授也分享自身「起身轉一轉」的轉念技巧,勉勵同學在實踐的路上要用腦力取代苦力,將想法轉化為行動,用拉長戰線的態度去處理超過眼前能耐的關卡。
最後,張力亞教授分享東暨論壇的靈感來自於自己那時追劇的冬季戀情,因此第一場在秋冬的東華大學,2019年移師暨大,熱烈邀請共襄盛舉。
兩校學生混合分組進行「青年創生搞砸之夜」討論,從失敗與挫折經驗中整理出積極的態度與操作模式。
#從前山到後山:台8線兩端的鄉村型大學❤️
搞砸之夜.pdf |
鄉村大學創生願景
主持人:張文彥副研發長
與談人:林興華理事長、林木泉執行長、張文彥副研發長、江大樹副校長
林興華理事長來自花蓮縣的中部,瑞穗鄉的富源社區。在20年前台灣開始推社區營造,過程中遇到許多困境,能夠持續主要原因便是主持人無私心且足夠客觀的角度,當領導者的人格特質值得被信賴時,便能夠號招群眾向同一個目標前進。另一個原因是用的方法對不對,社區營造必須先盤點社區資源,發現聚落優點,並且將這些優點與特色發展出來,讓更多人認識在地,同時凝聚聚落向心力。政府近年來有更加重視社區營造與地方創生的議題,期望開創與活絡地方特色。隨著人口老化、勞力外移,許多鄉村皆面臨相同的問題,而地方創生的意義便是如何讓人在該地安居樂業,因此如何執行是大家需要思考的。 林木泉執行長-地方創生期許 黎明向陽園已與東華大學合作有段時間,期望過去的經驗可以作為未來在地方創生上的案例參考。研究發現有在參與綠自然環境的人,身心狀態都是正向的,因此林執行長將照顧性農園(Care farm)帶入向陽園,結合生態療癒、園藝輔導療法、動物輔助療法以及環境食農教育,希望藉由有規劃地綠自然達到照顧人也照顧土地的目標。 張文彥副研發長- 東華在地深耕模式分享 生根花蓮便是善盡大學社會責任,東華大學以在地社會實踐、原鄉部落陪伴、科學探究與實作與多元智慧教育為主要的發展特色。整體計畫架構,以藝術、人文為核心,融合原民文化、科技與技術,期望達到產學連結、生根花蓮、在地聯盟及社會責任,讓東華大學形成一個移動大學。 江大樹副校長-暨大在地深耕模式分享 暨南大學針對社會實踐提出水沙連大學城的計畫,與南投各界的組織與社區合作。暨大在之前遇到921大地震,因此相較於東華大學有更多需要與地方聯繫、復育的部分。因此近年來積極結合校內老師與外部機構,期望透過幾個主題計畫建立起校內與校外的連結。 趙涵捷校長-綜合對談 趙校長認為東華大學在地方必須扮演一個教育學生如何達到社會關懷,且擁有族群意識與環保觀念的角色。而這項志願必須先從自身環境開始執行,過去,東華大學面臨到嚴重的垃圾問題。為了教育學生,並且培養學生分類習慣,東華大學於去年起開始推動垃圾不落地政策,不但實質減少了東華大學的垃圾量,也培養學生的良好習慣。另外是校園內的交通問題,趙校長表示,學校為了解決校內車輛超速問題,開始規劃校內交通政策,期望能有效降低校園內的交通失事率。趙校長同時表揚暨南大學在社區營造上的表現,口碑更勝東華大學,是東華大學需要學習的,並期望兩校未來可以繼續合作、交流,共同努力。
與談人:林興華理事長、林木泉執行長、張文彥副研發長、江大樹副校長
林興華理事長來自花蓮縣的中部,瑞穗鄉的富源社區。在20年前台灣開始推社區營造,過程中遇到許多困境,能夠持續主要原因便是主持人無私心且足夠客觀的角度,當領導者的人格特質值得被信賴時,便能夠號招群眾向同一個目標前進。另一個原因是用的方法對不對,社區營造必須先盤點社區資源,發現聚落優點,並且將這些優點與特色發展出來,讓更多人認識在地,同時凝聚聚落向心力。政府近年來有更加重視社區營造與地方創生的議題,期望開創與活絡地方特色。隨著人口老化、勞力外移,許多鄉村皆面臨相同的問題,而地方創生的意義便是如何讓人在該地安居樂業,因此如何執行是大家需要思考的。 林木泉執行長-地方創生期許 黎明向陽園已與東華大學合作有段時間,期望過去的經驗可以作為未來在地方創生上的案例參考。研究發現有在參與綠自然環境的人,身心狀態都是正向的,因此林執行長將照顧性農園(Care farm)帶入向陽園,結合生態療癒、園藝輔導療法、動物輔助療法以及環境食農教育,希望藉由有規劃地綠自然達到照顧人也照顧土地的目標。 張文彥副研發長- 東華在地深耕模式分享 生根花蓮便是善盡大學社會責任,東華大學以在地社會實踐、原鄉部落陪伴、科學探究與實作與多元智慧教育為主要的發展特色。整體計畫架構,以藝術、人文為核心,融合原民文化、科技與技術,期望達到產學連結、生根花蓮、在地聯盟及社會責任,讓東華大學形成一個移動大學。 江大樹副校長-暨大在地深耕模式分享 暨南大學針對社會實踐提出水沙連大學城的計畫,與南投各界的組織與社區合作。暨大在之前遇到921大地震,因此相較於東華大學有更多需要與地方聯繫、復育的部分。因此近年來積極結合校內老師與外部機構,期望透過幾個主題計畫建立起校內與校外的連結。 趙涵捷校長-綜合對談 趙校長認為東華大學在地方必須扮演一個教育學生如何達到社會關懷,且擁有族群意識與環保觀念的角色。而這項志願必須先從自身環境開始執行,過去,東華大學面臨到嚴重的垃圾問題。為了教育學生,並且培養學生分類習慣,東華大學於去年起開始推動垃圾不落地政策,不但實質減少了東華大學的垃圾量,也培養學生的良好習慣。另外是校園內的交通問題,趙校長表示,學校為了解決校內車輛超速問題,開始規劃校內交通政策,期望能有效降低校園內的交通失事率。趙校長同時表揚暨南大學在社區營造上的表現,口碑更勝東華大學,是東華大學需要學習的,並期望兩校未來可以繼續合作、交流,共同努力。
東暨論壇-鄉村大學創生願景.pdf |