小米園的希望--「部落工作課」
東華大學民族發展研究所在碩二學生的課程中,安排了「部落工作」課程,由林福岳老師帶領,進入部落(臺東縣太麻里香蘭村)學習服務。2009年暑假,八八風災重創臺灣,林老師決定帶領研究生前進災區,協助受創的部落進行重建。雖然有許多的熱心團體進駐,但東華大學師生的介入,可以為部落貢獻什麼?於是在林老師與「原鄉部落重建文教基金會」討論之後,決定讓東華大學的研究生參與基金會的「有機小米種植計畫」,透過恢復傳統作物,不僅讓當地經濟自足,甚至吸引年輕人回到家鄉的土地進行耕種。
長期在部落服務的戴明雄牧師向師生們解釋基金會的重建計畫,包括心靈重建、在地就業、部落產業、培育原民人才、鼓吹青年返鄉五個部分,讓部落從產業、文化、教育各方面建立自信心。因為小米可說是部落的主要食材,同時也包涵了精神意義,於是基金會擬定了一套鼓勵有機耕種、保證收購的策略,希望部落經濟動起來。 然而看似簡單的事,卻在學生們進入部落,親自向居民解釋小米種植計畫時,才發現事情並不如想像中那麼容易,接踵而至的問題有:居民認為沒有肥料和農藥不行,因為無法改變長期使用農藥的習慣,其次是基於經濟考量,不可能有休耕三年的農地,第三個問題是,基金會願意提供就業機會,雇用居民耕種,但村子裡都是老人家,領了薪水就不能領老人津貼,這些問題都讓當地人遲疑止步,間接影響到基金會的推廣與學生的參與。 林老師便告訴學生:「如果我們因為害怕而不敢採取行動,那就什麼都不用做了;重點是現在有多少能力,就做多少事,即使不容易,但還是加油吧!」這樣的一段話,讓學生堅持著每週來回七小時的車程,透過實際的參與中,不斷地了解與學習。 戴牧師說過,原住民傳統的農耕技術已被化學肥料和農藥取代,若能透過這個計畫,將失落的耕作技法和智慧帶回部落,那麼每種作物背後都能成為一種文化的展現,離部落獨立自主的夢想也邁進一步。當肥料與農藥、休耕地等問題解決後,接著要思考產品與行銷的問題,於是幫每塊地拍照和畫地形圖、與村民逐一簽約,並參觀臺東農改場的小米園區。
最後學期末,林老師要求學生需完成一份小米的文史調查記錄,礙於土地簽約的事宜被耽擱,所以學生們的小米作業並不夠完整,於是將一個學期以來所看到的部落之美整合成一套旅遊方案,由自身先體驗再推廣到更多人。在與部落原住民的互動中,有一件事是令學生印象深刻的,那就是有一回一群石山部落的阿美族人探訪戴牧師,交流小米產業推廣的經驗,見到這群大學生並了解他們的目的後,也很希望他們的部落有大學生一同參與,這樣的感觸讓這群學生體會到部落的發展還是需要青年回流,才能長遠地繼續走下去,畢竟傳承的工作不能只靠著耆老或老族人。 這堂「部落工作課」藉由真實的與部落接觸、交流,所帶給學生的是更多書本上得不到的撼動與感受,確實是一門不一樣的課。
最後學期末,林老師要求學生需完成一份小米的文史調查記錄,礙於土地簽約的事宜被耽擱,所以學生們的小米作業並不夠完整,於是將一個學期以來所看到的部落之美整合成一套旅遊方案,由自身先體驗再推廣到更多人。在與部落原住民的互動中,有一件事是令學生印象深刻的,那就是有一回一群石山部落的阿美族人探訪戴牧師,交流小米產業推廣的經驗,見到這群大學生並了解他們的目的後,也很希望他們的部落有大學生一同參與,這樣的感觸讓這群學生體會到部落的發展還是需要青年回流,才能長遠地繼續走下去,畢竟傳承的工作不能只靠著耆老或老族人。 這堂「部落工作課」藉由真實的與部落接觸、交流,所帶給學生的是更多書本上得不到的撼動與感受,確實是一門不一樣的課。