2018.11.01 「107-1 Brick 學生自主學習學程提案發表PART2」
飄著細雨天氣轉冷的今夜，東華大學有一群學生試著由自己規劃具實踐內涵的學習活動，勇敢的提出自己的想法，透過老師的詢問與建議。
今天發表的提案學習內容多元豐富，包括創業競賽籌備、社區人文、動物福利等議題：
＊喂志學!Humans of Gihak ：藉由漫步在志學村中透過和村民聊天互動的過程，更認識這個村裡的人事物。本團隊在臉書平台創立「喂志學!Humans of Gihak」 的粉絲專頁，並將在系上培養的英語能力應用在採訪文字之翻譯，希望能讓更多人認識志學村的故事。從中培養自己與陌生人聊天、編撰文字稿、攝影構圖與中翻英的能力。
＊東華霍特：藉由國際賽事的籌辦過程來培養自身的組織能力，而參賽隊伍能藉由比賽學習新知、獲得資源、最後回饋學校與社區。
＊第五屆東華角落藝術節工作團隊 ：第五屆將持續透過藝術裝置進行校園議題的擾動，以策展的概念分成七個組別，策展、設計、活動、宣傳、公關、場務、財務，由老師協助指導，學生執行規劃，透過一場東華藝術活動籌辦過程，學習相互包容、配合溝通、時間規劃，提升自我的責任感、執行能力、創造力等。
＊國立東華大學友善校犬宿舍：結合學校現有閒置宿舍空間，籌辦東華大學校犬友善宿舍。藉由動物友善宿舍之籌備，培養團隊對於動物福利學之基本觀念以及團隊合作之責任感，與促進提升本校學生關注與愛護動物之意識。
＊校犬送養活動：與花蓮人流浪貓狗志工團合作，每週六在花蓮市區的舊鐵道園區參加送養會，透過送養會來使校犬數量減少，將不適合定點放養之校犬帶至送養會，為牠們找到適合的領養者。透過實作活動學習犬隻情緒察覺、應用安撫技巧、解構大眾對於品種的迷思。
＊校犬照護與醫療防疫：透過和學校一同照護校園犬隻，每日固定餵食、定期投預防性藥物與除蚤、排定散布班表、餵藥班表、為校犬洗澡等照顧行為透過參與照顧過程，認識另一種生命的特質， 是與人類相同與不同，相同於各生命都有基本 的生理、心理、自由行為的需求，同時減少校園環境衛生及安全問題，落實生命教育。
＊校犬行為改善訓練：籌劃訓練犬隻的技巧工作坊，從中瞭解校園內犬隻暴衝、追車、焦慮、警戒等行為代表的意義，以及如何在生活中和動物友善互動，促成人與動物、環境的和諧互動。
107學年度第一學期共有11組學生自主提案，學生依照自己興趣、主題需求、團隊組成狀況提出課程外想要的學習規劃、將社會議題融入學習中，並與在地組織合作，透過「BRICK-磚家學程」20門1學分的空白課程，讓課外自主學習可以獲得通識學分的追認，老師從旁提供諮詢與支持。
#BRICK-磚家學程(Break / Redefine / Imagine / Catalysis / Kindle
#大學生社會參

​2019.01.04
今天晚上，霍特團隊完成了一場的互評會。
翻譯組的夥伴在學習歷程中分享了自己最初的動機：
「我想挑戰自己，透過我討厭做的事情，例如翻譯來走出我的舒適區，所以我參加了霍特獎並開始了這條道路。」
經過了很多的碰壁和很多很多的時間練習，這位夥伴的挑戰圈逐漸即將成為舒適圈的擴大領域，但彼此都笑著回顧過程中的困難。
-----TOO GOOD TO BE TRUR-----
到現在依然很強烈在我腦中的一個提問「你們來這樣划算嗎?」，這個問題讓我嚇到了，當下的我沒有任何的回答，用一個笑聲帶過並利用問句進行自我保護與確認對方想法，雖然當下就這麼過了，可是整場活動我都不斷的想這件事情，所以就在我以為準備好了，可以回應一些溫暖的話語，但話到嘴邊我依然無法開口，我知道那個答案我說服不了自己，夥伴這時先回應「只要奶奶開心就划算」，這對我來說好像也是個答案，但是這個答案我覺得還是有點怪怪的，因為這個答案太美好了。
以經濟學的觀點來看，我們花時間與金錢又沒得到實際的獲利，所以絕對不划算，但是如果我說這有學分，突然把關係拉到這麼冷冰冰的事情，我又會覺得讓對方失望。所以我正在尋找一個「能說服自己，確讓對方聽起來也不要難受，雙方都能開心接受的答案」。
#對BRICK產生好奇了嗎
#1072立案申請從現在開始構思過完年就行動

2018.10.30「107-1 Brick 學生自主學習學程提案發表PART1」
107學年度第一學期共有11組學生自主提案，學生依照自己興趣、主題需求、團隊組成狀況提出課程外想要的學習規劃、將社會議題融入學習中，並與在地組織合作，透過「BRICK-磚家學程」20門1學分的空白課程，讓課外自主學習可以獲得通識學分的追認，老師從旁提供諮詢與支持。
今天發表的提案學習內容多元豐富，包括創業競賽籌備、空間活化利用、社區療癒照護、長照陪伴、國際交流族群關係：
＊東華霍特：藉由國際賽事的籌辦過程來培養自身的組織能力，而參賽隊伍能藉由比賽學習新知、獲得資源、最後回饋學校與社區。
＊或許是咖啡X拾夢屋：以活化與多元利用東華園的空間學習為主軸，107-1 各月舉行會議、桌遊聚會、座談沙龍、社團聚會、電影欣賞、共食等活動，來增進溝通與表達能力、共同解決問題、傾聽不同意見、尊重相異觀點，以及協商能力等等。
＊動物輔療與社區：藉由療癒動物的陪伴，減少獨居長輩的生活孤獨感，透過方案執行學習專業照護與療癒之技巧、增進活動設計之經驗。
＊蔓蔓長路：藉由事前閱讀、設計融合園藝輔療及藝術輔療的活動來陪伴長者，透過實作活動，增進社交能力、溝通方式的學習、活動設計、激發創意、培養同理心。
＊臺灣青年文化園丁紐西蘭隊：透過由文化部108年度臺灣青年文化園丁隊補助計畫提案，學習公部門計劃案提案技巧增進實務經驗以及藉由行前準備籌辦工作坊、講座，拓展國際視野與學習國際議題與對談。
我們看到了學生在主動提案過程中追逐學習的動力和團隊共同成長，透過提案發表展現行動實踐與從做中學習的經驗累積。希望東華同學們積極開發腦袋裡學習的想法，為自己的學習開創新契機，打破學習場域的邊界，提升自己社會參與式學習的動能。
#BRICK-磚家學程(Break / Redefine / Imagine / Catalysis / Kindle
#大學生社會參與