顧教授多年來的社區參與課程,就是帶著學生走進社區,與社區一起探索,讓社區居民帶著從外地來的大學生認識臺灣後山的鄉村生活,大學生也牽著社區孩子們的手,走進另一個孩子們原先陌生的世界,而五味屋的存在便是扮演大學與地方連結的橋樑,大小朋友們一起在一間老舊的日式屋舍裡,共同經營二手物品的生意、體驗人生五味。 五味屋的經營首要目的並不在於賺錢,而是透過交易建立關係、創造關係,店老闆就是社區裡的小孩,店裡的交易原則是「銀貨不兩訖」,就是因此二手物品沒有太多直接的成本,孩子如果是真正需要的東西,就可以先帶走物品,再以工作的方式累積工作點數來「付費」,並不直接贊助或救濟孩子,而是靠自己的努力換得所需。
五味屋是為孩子們而設立的,但不靠促銷宣傳、贈品、熱鬧活動或投其所好的方式吸引孩子前來,也不強調孩子一定要帶功課來做。所有的邀請、分享與陪伴,都在不經意間自然流動,將「我們願意跟你在一起」的友善訊息默默地傳遞給孩子們,而志工們最大的快樂,就是接收到孩子們的回應:「我也願意跟你們在一起」。 至今四年多的經營,這間默默無名的二手店獲得社會大眾的關注,但店的存在其真正的意義並不在此,更重要的是,社區的孩子在這裡獲得不同的經驗:原本害羞退縮的孩子,現在願意主動與客人打招呼;原本不修邊幅、對服裝儀容毫不在意、口齒不清的國中男生,現在可以穿上粉紅色襯衫,擔任活動的主持人;原本整天躲在大姐姐背後的小女孩,現在也會大聲說出自己的主張與意見。 顧教授說:「這樣的陪伴經驗讓我們更加認識到,孩子們需要我們不慌不忙地、體貼地與他們在一起,我們需要尊重他們的節奏和腳步,所以需要改變的是大人,也唯有鄉村孩子能夠改變家鄉的命運,團隊夥伴與我只是以『另類』的助人方式,找到幫助偏鄉孩子的方法,讓他們增能,等孩子們長大了,就會讓自己的家鄉不同,因為孩子是家鄉未來容顏的化妝師。」 五味屋的另類助人方式是「跟孩子學習」,讓孩子成為大人的老師,不以慣用的教育、輔導或社工模式面對孩子,而是希望從平凡與真實的生活中,摸索出讓孩子們保有原來樣貌,以鄉村孩子風格成長,並為自己與家鄉找出路的方式。在這期間,美國紐約長青大學的學生慕名而來,自2009年起連續三年造訪五味屋並進行文化交流,雖然孩子們的英文並沒有具體的實質的進步,但是可以看到的是,他們願意嘗試新事物的動機與自信確實增加了。 顧教授表示,學習不是「被誰教導學會」,而是從最小的事情裡累積出的酸甜苦辣鹹中,所產生的理解與力量,帶著學生一起做社會與社區參與,透過行動親身實踐與投入,大學生會得到在大學裡無法獲得的學習與改變,因此五味屋對自己與學生來說,是一個珍貴的場所。 當您下次探訪位於花蓮豐田的五味屋時,請先不要以世俗的價值觀來評斷這間二手商店的經濟效益,可換另一種角度靜靜的用心感受,就會發現它存在的價值遠遠超過金錢可衡量的,顧教授更希望和其他偏鄉的老師或社工合作,在臺灣的各個地區創造出能讓弱勢孩子安身立命的角落,讓這樣的模式可以發展並延伸出去,就由東華大學的師生拋磚引玉開始做起並邀請大家共同參與。 |